陕西省中小学教师教育技术能力建设计划

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  • 时间:2017-09-13
  • 二年级作文

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    这是一门面向中小学学科教师,以提高其教育技术能力为目标的培训课程。该课程参考了美国和英国主流的网络教学模式,采用引领式在线学习模式开展教学。通过学习,学习者将了解教育技术的基本概念,掌握教学设计的基本流程,并能够为一节课或一个教学单元设计教学目标、选择教学方法、选择合适的资源和媒体形式、组织教学实施、设计教学评价方案等。

    一、网络课程平台的内容

    (一) 网络课程结构

    该课程主要包括三个组成部分:网络课件(学习内容)、网络教学过程(教学活动+学习评价)、辅助学习资料(教材+学习者手册)。

    网络课件是主要的学习资料,它经过了众多学者的精心组织和设计:以教学设计的主要步骤为“经”,形成了八模块的学习内容:准备模块、教学目标和学习者分析、教学方法与媒体选择、教学资源的收集、教学资源的加工、教学实施、教学评价、总结与提高。以教学组织策略为“纬”,形成了模块内的教学组织过程:学习目标、内容导图、阅读材料、案例分析、学习活动、总结反思、课外延伸。

    网络教学过程包括在网络平台上完成的各项教学活动。该课程的教学活动有阅读、测验、专题讨论、作业,其中参与评价的有测验、专题讨论和作业三项。每一个模块都有相应的教学活动,学习者需要在规定的时间内完成任务。课程完全采用过程性评价:对于测验,平台会自动进行评分和反馈;对于讨论和作业,教师将根据学生完成情况及时给出评分,并有选择性地给出评语或反馈。学习者可以随时通过查看平台上的“成绩单”,了解自己的学习成效。

    辅助学习资料主要有何克抗主编的《教育技术培训课程(教学人员•初级版)》书面教材和嵌在网络课件帮助文档中的学习者手册。

    (二)引领式教学平台

    为了开设网络教学,就必须要选择合适的网络教学平台,本次课程使用了北京大学开发的引领式网络教学平台。该平台具有以下特点:

    学习过程中,培训者全程进行监督和反馈;

    学习者学习进度相对一致,以尽力沟通和交流的基础;

    学习方式结合了个人自主学习和小组合作学习的混合模式;

    支持教学对话和交互;

    平台详细记录了学习者的学习活动,并可以及时打分,让学习者了解自己的学习情况。

    (三)网络课程平台学习形式

    中小学教师教育技术网络课程为50学时,以实际的教学设计过程为线索,设置了8个模块。整个培训过程可以有以下两种方式:

    方式一:参训教师所在单位若具备上网条件,应选择在单位或家里进行为期30天左右时间的在线学习,共50学时。

    方式二:参训教师所在单位若不具备上网条件,各地管理部门应统一安排,采取就近的原则,优先选择教师培训机构和具有较好网络条件基础的学校,兼顾有条件的初中校及乡镇中心小学作为培训点,组织参训教师完成50学时的教育技术能力网络课程学习,共50学时。

    方式三:参训教师所在单位和所在乡镇若不存在便利的上网条件,可由市级教育行政部门统一安排50学时的集中面授培训。

    二、网络课程平台培训流程

    下面的图表是网络课程平台的培训流程。

    全国中小学教师教育技术能力建设计划 陕西省中小学教师教育技术能力建设计划

    三、网络远程课程平台

    网络课程的学习是通过“陕西省中小学教师教育技术能力建设计划”项目网站实现的。网络课程平台中包含多个部分的内容,每一部分内容都可以在课程平台上找到。

    (一)平台功能区

    1.教学活动区:平台的主要教学活动均呈现在教学活动区,是平台最主要的部分。在教学活动区中,默认形式以列表形式呈现8个教学模块的所有教学活动。

    2.登录栏:显示你的登录状态。请你在需要退出平台的时候,不要直接关闭浏览器,而是首先点击[登录栏]中的[登离]按钮,完成退出操作,确保帐户安全。

    3.模块列表:教育技术能力课程网络教学分为8个模块进行。可以在模块列表中选择模块名称,快捷切换到该模块的教学过程。切换后,该模块的教学过程呈现在教学活动区中。

    4.师生名录:可看到参与这门课程的人员信息。

    5.电子档案袋:在此可以建立自己的网络课程学习档案袋,并且查看该课程其他成员的档案袋。

    (二)教学活动区

    在网络教学实施过程中,我们按照资源和活动来进行学习。

    1.资源:是我们需要阅读的素材,包括网页、WORD、PDF等多种形式,这些阅读的素材不计入过程性评价。

    2.活动:是我们需要参与的教学活动。在教学活动区的每个模块中,设置了讨论、测验和作业这三种教学活动。教学活动的结果记入过程性评价,最终形成我们的评价结果。

    (三)讨论区:该活动支持参训教师的分组讨论,支持主观评价。网络课程中的所有的讨论都是一只开放的,在学习期间没有时间的限制。网络课程中,要求学员针对讨论区的主题材料,完成一个主帖,两个回帖的任务,辅导教师针对主贴给予评阅。

    (四)测验:测试就是为了促使学习者去阅读学习材料的一种手段。每个参训学员只有一次的测试机会,目的就是为了促使他们阅读后再答题,通过在阅读上的收入,提供对网络教学质量的基本保证。

    (五)作业:作业是一个完整的教学设计方案,在每个模块中,分别完成相应的部分。作业中把Word、Excel、PowerPoint和网络搜索等常用软件的基本操作与选题作业结合起来,让参训学员在熟悉教学设计流程的同时,联系常用软件的基本操作。

    (六)活动评价:通过测验、讨论和作业等内容,可以查阅相关活动的成绩、评分和评语。

    (七)成绩单:通过成绩单页面。可以查看每个模块各活动的得分。并可以看到该活动的具体完成情况。

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